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| 关于小学学习不良儿童鉴别的初步研究 |
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| Resarch0nDiscriminating Learning DisabledChildren in Primary Schools |
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摘要 本研究通过运用《儿童认知能力诊断量表》和《浙江省儿童智力量表》对38名小学学习不良儿童和}7名一般儿童进行了鉴别.结果发现:(:)在鉴别小学学习不良儿童方面，后一量表总分的鉴别效果颇低.证明弱智不是学习不良儿童的指标，并证明学习不良不应包括弱智在内.(2)《儿童认知能力诊断量表》在鉴别学习不良儿童中，采用跨栏式鉴别指标比单项鉴别指标效果显著而有效，说明学习不良儿童在认知上的缺陷大多是“多病源”异质性的，即不同学生在认知能力上的缺陷各不相同.
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