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浙江大学学报（理学版）
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心理学     
关于小学学习不良儿童鉴别的初步研究
Resarch0nDiscriminating Learning DisabledChildren in Primary Schools
 全文: PDF(373 KB)  
摘要： 本研究通过运用《儿童认知能力诊断量表》和《浙江省儿童智力量表》对38名小学学习不良儿童和}7名一般儿童进行了鉴别.结果发现:(:)在鉴别小学学习不良儿童方面，后一量表总分的鉴别效果颇低.证明弱智不是学习不良儿童的指标，并证明学习不良不应包括弱智在内.(2)《儿童认知能力诊断量表》在鉴别学习不良儿童中，采用跨栏式鉴别指标比单项鉴别指标效果显著而有效，说明学习不良儿童在认知上的缺陷大多是“多病源”异质性的，即不同学生在认知能力上的缺陷各不相同.
出版日期: 2017-05-15
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引用本文:

李康;吕静;徐芬;周滨. 关于小学学习不良儿童鉴别的初步研究[J]. 浙江大学学报（理学版）, .

Li Kang LvJing Xu Fen Z,hou bin. Resarch0nDiscriminating Learning DisabledChildren in Primary Schools. Journal of Zhejiang University (Science Edition), .

链接本文:

https://www.zjujournals.com/sci/CN/    或    https://www.zjujournals.com/sci/CN/Y1991/V18/I1/103

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